教改中的行与思—2018年先锋小升初

发布时间：2018-09-08 03:28 | 点击数：

2018年郑州市民办录取概况

2018年，郑州市区小学毕业生6.6万人。今年郑州市区初中招生计划1397个班，其中，公办初中1029个班，民办初中368个班。民办预计招收17385人，比率为26.34%。

 

2018年先锋外国语学校小升初录取概况

2018年先锋外国语学校小升初毕业生共66人，截止7月16日，已被郑州市优秀民办初中录取59人，民办初中录取率为89.39%。另有5人等待公办录取，回原籍2人。

毕业班的孩子们经过这两年来的教改及努力，终于用勤奋和坚持取得了优异的成绩，也在自己人生中第一次面对社会选拔时，被这个社会所认可。这59名学生分别被宇华宏志班（原北大附中）录取3人 ，英才班录取4人，实验班录取31人，省实验文博录取1人，绿地爱华老周班（郑州二中）录取4人，郑中国际录取2人，西一中学（郑州一中集团）录取5人，中原领航录取9人，星源外国语录取7人，正北一中（一中集团）录取2人，一中国际城（一中集团）录取3人，京广实验录取3人，少年先锋录取2人，国庆中学（十一中分校）和沪华国庆各录取1人，黄河科技学院附属中学录取4人，优智录取2人，建业外国语录取1人，金水区为民中学（十一中集团）录取1人，树人外国语（七中分校）录取1人，华中师范大学附属亚星实验学校录取1人，西斯达城市学校录取1人。

 

2018年小升初统考分析

“欢迎来到河南博物馆！”今年的民办初中综合素质阶段性评价出题更加新颖，今年的评价任务将学生“带进了”河南博物馆，学生们需要综合运用他们在小学所学的语文、数学、英语、科学、艺术等各方面的知识，在博物馆的各个场馆里进行一次情景化、探究式的学习。

 

据悉，今年的阶段性评价总体篇幅与前两年持平、题量略有下降。评价内容的设计将所有的知识和能力都融入在了情境中，而不是孤立的考察对学科知识的识记。整个评价更多关注的是学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、推理能力、灵活变通能力、科学探究能力与综合实践能力等

 

回首一年，我们这样走过……

针对今年小升初的试题架构及学生录取情况，现以毕业班六一班为例，进行回顾与分析。六一班，明德之家，在今年小升初统考中，两人回原籍未参加民办统考，其余32个学生均考上理想的民办中学。

在孩子即将毕业的最后一年，我接手了这个班级的语文、数学教学，当时班里面原有学生23人，六年级转入新生11人，共34人。学期初，六一班学生学科基础参差不齐，因为转入生较多，所以学生学习模式不一，自主学习习惯较弱，超前学习意识不强，由于大部分学生在学习上极度依赖老师，所以孩子们缺乏克服学习疑难的勇气和信心，而这也几乎成为了所有小学高年级学生的通病。

当时了解到六一班的班级现状时，在小升初最关键的一年，结合英语何老师，共同制定方案来支持六一班的34个孩子，我们主要是分以下几步来支持学生

（1）短时间内拉近师生关系，学生感受老师授课及班级管理魅力

1、高效学习语文，课堂上感受老师的专业与风趣

课本授课以单元为单位，整体推进，明晰单元主题，学生高效阅读（集中注意力，两分钟内用心读完一篇课文），合上课本，回顾阅读内容，凭记忆提炼重难点、师生互动、生生互动，倾听、分享、拓展、演讲等（利用二八定律，短时间内只识记有效的）。

一节课以此种方式新授两篇课文，给学生创造机会再模仿老师授课方式进行另外两篇课文的学习。学生参与度高，热情高涨，课堂氛围好，课堂效果极佳，以此种方式一个月时间，一册课本学习完毕，直接进行期末抽卷测试，平均分达到优秀，孩子们特别有成就感，也觉得不可思议。喜欢此种课堂模式，同时也佩服老师的神奇。

2、鼓励孩子们多看课外书，没有进行阅读科类限制，读自己喜欢的书。

3、数学上化难为简，培养学生学习数学的兴趣及信心。

进入高年级，学生大多数对数学学习兴趣不大，基础相对较弱。针对这种现象，在开学之前就对小升初数学进行模块整合，从最简单的数部分导入，将相关数学知识的学习进行串联，延伸，课堂上讲授的较少，将相关知识例题只板书，留给学生们思考、逐一过关，然后再拓展变题，再练习并延伸。

所有的六年级知识点及习题牵涉计算时，均设计成以二十以内的计算，所有的知识点化难为简，孩子们在短短一个月感受到学习数学的乐趣，还经常听到他们自豪的说：“原来数学也没这么难，还挺有意思的！”每当看到孩子们将五年来学习数学的障碍克服掉，真是发自内心的替他们开心，因为接下来再推进就容易的多了。

4、班级管理上，采用“大事化小，小事化大”的处理原则，老师处理班级事务的方式永远出乎他们的意料，让学生们摸不到老师的脾气。

（2）帮助学生树立个人目标及团队目标

1、班会的积极召开，进行思想引领，其实是另一个版本的传统文化学习和语文主题作文的学习，锻炼孩子们的逻辑能力和语言表达能力。

2、学习有上进心，心中有目标，大部分学生能够形成比学赶帮的势头。

 （3）培养学生们的自主学习习惯和团队合作意识

1.转变学习方式，从思想上及行动上逐步转变，让学生慢慢习惯老师不讲，需要靠自己的努力是可以学会的，只要坚持，愿意请教即可。所以很多晚自习结束后，老师陪伴着孩子们，相信他们一定可以。

2、小组合作制，自己先把会的必须保证准确并能给其他同学讲会，自己不会的，小组内可以分享出来，组内能够解决的组内解决，组内成员也解决不了的，小组成员将各自的思路分享出来进行碰撞、探讨，争取内部解决，也可寻求组外帮助或派代表请教老师，代表理解后回去给组员讲解，组内全部学会后才过关。

3、培养小班干的管理能力，培养责任心，创造多种机会去历练、去提升。

（4）端正学习态度，清晰认识自己。

1、班级里面没有优差生之分，只有进步幅度大小之分

2、没有笨学生、差学生，没有学不会，只有不愿意学的学生

3、学习是自己的事，与他人无关，学会对自己负责

4、自己的成绩只与自己的付出与坚持有关

（5）注重与学生的课堂及生活上的互动

1、老师深入了解该部分学生，当态度有变化时，三言两语能支持学生继续努力。

2、多观察学生状态及行为，分析原因，找准时机和学生谈心，不事事和学生谈，学生有能力靠自己和团队的力量化解最好。

（6）根据不同时段、班级学习氛围，制定符合学生学情的授课及复习计划。

1、开学初根据班级现状，和教育组共同制定一学年教学计划及学期教学计划，月目标清晰，严格按照计划执行，在执行过程中，计划目标必须完成，可根据完成情况进行超长学习。

2、计划推进过程中，会根据学生状态及学习上发生的变化，再制定支持小组或个人的支持方案，必要时需要家长共同参与进来。

（7）多种形式调动学生的学习主动性及积极性。

 

1、学习方法多样性，符合学生学习规律。

如老师语文备课时，会对于教材、出题方向把握清晰，在施教前备课、备重难点、有效点，课堂上引领学生重点归纳、拓展，节省时间，效率较高。

语文背诵部分，以小组整体背诵过关为主，学生水平相当为一组，组内整体过关，这样每个人在小组都不孤单，大家齐心协力，共同闯关。

2、学习内容涉及面广，掌握每种专项背后的规律及技巧。

如语文专项中的排序、文言文、写作等，框架式规律的总结，大部分是以比较幽默、易接受的语言开展进行，课堂上更多的通过互动、给与信心调动学生兴趣及听课专注度，效率较高。

数学中的专项，如二元一次方程组计算及应用、统计与概率、工程、行程、浓度等专项推进，以自学、对学、组学为主，通过大量习题，总结规律和方法，老师引领再举一反三和串联其他相关知识点。最后以题库练习过关及抽测试题检测过关来进行，过关成绩必须在95分以上。

3、后期综合复习，主要以训练方式为主，提高做题质量的同时，要求提高学习效率，重质重效。

如平时一张需要100分钟完成的语文卷子，优等生需要保证在七十分钟内完成，余下30分钟时间进行检查，成绩保证在90分以上才算过关。一张平时需要100分钟或90分钟完成的数学试卷，则要求班级一半以上的学生需要在四五十分钟内完成，成绩应达到95分以上算过关。班级大部分孩子在学习中喜欢和时间挑战，一次次突破自己。

后期班级黑板上更多的记录是学生的名字、分数、完成时间。这样一来，学生你追我赶，效率及专注力提升了很多，阅读提炼有效信息的准确度也再提升，也利于小升初统考中大题量的提前完成。

4、老师充分相信学生。

班级标准答案均由学生做完后探讨、辩论得出，班级优先完成任务者，巧妙安排给稍落后的学生讲题，讲会为止（以学生也会讲为止），所以大部分学生在数学方面进步明显

5、支持六年级的学生，老师惯用激将法来调动他们。

更喜欢上课前与学生互动，尤其是喜欢违反课堂纪律的学生，在上课前主动与这部分学生互动、开玩笑、约定等，学生的课堂效率就会较高。

（8）不同程度的学生学习要求不一致。

优质学生提学习质量和效率，程度偏弱的学生重质量和基础，学习内容模块式划分有很大的必要，配合上不同时期对学生的调动，学生不至于全都不会，总会有自己强项的模块

 

（9）关键时刻，家长们参与及配合。

 

快要毕业的最后一个月，班级里面还有一个组的学生学习上没有突破，思想上还稍有懈怠，需要老师时时刻刻关注着、提醒着，自控力稍差，但是这几个学生接受能力较强，所以在最后一个月，为了让这几个孩子能跟上来，家长、老师达成共识，这个小组的父母轮流来陪读，陪伴这几个孩子，其中丁学生家长为了让孩子在学习上更突破一些，陪同孩子共同承担未完成任务的约定，和孩子在炎热的酷暑下午，围绕操场跑30圈，因为父亲这样的举动，震撼了孩子的心灵，学习上也更加下劲了。本组的孩子，因为父母舍弃工作参与进来，所以这几个调皮的孩子，在学习上明显的用心了，在最后的小升初考试中，取得了理想的成绩，被自己的志愿学校录取，可以说是超出所有人的预想。

未来他们将是这样

小学的最后一年，学生们的学习主动性被调动起来，没有老师、父母的督促，没有补习班的压力，他们知道为了目标、为了理想而去努力。

在小学的最后阶段，他们结成了成长伙伴关系，清晰了团队的重要性，更加珍惜彼此之间的友谊，知道了为梦想而战，虽然大家只是小学毕业生，但是已经有了中考生、高考生的斗志与毅力，明德之家的孩子们，在走进理想初中的那一刻，他们会继续秉持小学养成的学习习惯，为自己的初中助力，他们在小学阶段所学到的初中知识，会在初中学习中更加的自信。他们面对学习的超前与高效意识，会让他们在初中领先更多的学子。

 

创新，明年会更好

纵观近两年小升初统考的改革中，学生只单纯的学习语文、数学、英语是远远不够的，先锋外国语学校在2018年就已经开设了大量丰富多彩的社团课程。包括书法、美术、 体育、 音乐、 科学、 摄影等三十多个社团活动。 孩子们通过社团课程找到自己的兴趣爱好，并让它得到最大的发挥。而最受欢迎的是机器人课程，孩子们学习基础理论知识，并通过动手操作设置程序，制作属于自己的智能机器人。

未来的时代是属于智能化的大数据时代，也是属于孩子们的时代。在本次小升初测评中，参加机器人社团的几名同学，在小升初测试中的正确率基本在百分之百。学生在测评中取得的优异成绩，不仅是对学生学习成果的肯定，更是对先锋教育理念的肯定。先锋的教育是符合时代发展的教育。2018小升初已经结束，但先锋外国语学校对教育的探索与创新还在路上！

2019年学校为了拓宽学生们的视野和知识面，进一步提升孩子们的综合能力，学校管理层利用假期时间深入调查和教研，云计算及家庭生活智能化应该融入先锋的教学课程中，在中高年级开设平板教学班，让学生们的信息量更加丰富，让学生的学习更加高效与全面。

2019年先锋小升初教师团队也已经形成，在学校领导班子的高度重视与引领下，由卢宝娜校长主抓小升初语文，李文娟老师（上一届毕业班导师）和刘继莹老师主抓小升初数学，许蕾老师，有着多年的从教经验，主抓小升初英语。综合课程则由以上几位老师依据班情、学情及小升初考试方向共同参与开设。

2020年的小升初也做好了充足的准备，经校委会研究，今年五年级的学生，为了能够在两年后的小升初战场上更加自信，更占据优势，特组成2020年小升初预备师资团队：陈玉芳老师，两年的小升初毕业班经验，学校的教务副校长，接手五一班语文、数学教学，崔培霞老师，中年级段长，学校教改先锋，接手五二班的语文、数学教学，王佳佳老师，英语教研组长，主抓五年级两个班的英语教学。

未来两年的小升初，先锋学校已经做好了充足的准备，在今年小升初的优异成绩上，再创先锋辉煌。也衷心的希望先锋的家长们和老师共同携手，全力以赴支持孩子们的学习与成长，共创先锋美好的未来，共谱先锋教改神话。